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                                   “2023.Año del septuagésimo aniversario del reconocimiento del derecho al voto de las mujeres en México"

ESCUELA NORMAL No. 1 DE NEZAHUALCÓYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA   

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TRABAJO GLOBAL 

(CARPETA DE EVIDENCIAS)

NOMBRE DEL CURSO:

BASES DE LA MOTRICIDAD

 MAESTRO. MANUEL JOSÉ BARAJAS CAMARGO 

DOCENTE EN FORMACIÓN

CASTRO MARTÍNEZ JULIÁN

GRADO: 2                  GRUPO: II

 

 

CD. NEZAHUALCÓYOTL; EDO. DE MÉX.; ENERO DE 2023.

PRESENTACIÓN

El siguiente trabajo abarcaremos los contenidos vistos durante el semestre del curso bases de la motricidad, dividido por tres unidades.

La primera unidad  "filogénesis", con el propósito de conocer los términos básicos de la educación física como lo son:  Desarrollo. Crecimiento. Maduración. Todo esto con el fin de comprender el desarrollo de los alumnos, así como el conocimiento de nuevas estrategias para poder llevar a cabo las actividades adecuadas que puedan estimular a los alumnos a la mejora de sus capacidades, habilidades y destrezas motrizmente hablando. 

La unidad dos  "ontogénesis", abarca el tema de los patrones motores, así como el entendimiento de estos y su correcta realización, de la mano con la imagen y esquema corporal, dando a entender la importancia de estos en el desarrollo motor del sujeto.

 En la tercera unidad se abordara la motricidad y su vinculo con la educación física, donde se trabajo con sesiones, esperando que tengan la secuencia esperada con base a los conceptos vistos en el curso para poder identificar las capacidades perceptivo, físico y socio-motrices de los alumnos.

PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO 

El curso de bases de la motricidad tiene como propósito que los estudiantes conozcan los fundamentos científicos de los procesos y etapas principales del desarrollo de la motricidad humana. Asimismo, comprendan las bases de la motricidad desde el Enfoque Dinámico e Integrado de la Motricidad (EDIM) y los principales ámbitos de la competencia motriz para que los caracterice a lo largo del ciclo vital, a fin de que sea capaz de diseñar y desarrollar ambientes de aprendizaje incluyentes a partir de la variabilidad de la práctica en la acción motriz, tomando en cuenta los elementos que lo integran, en concordancia con los contenidos de planes y programas de educación física vigentes.

JUSTIFICACIÓN

Este curso me dejo muchos nuevos aprendizajes y conocimientos que son muy importantes para mi formación, el conocer y distinguir y dominar elementos como acto motor, patrones motores, habilidades motrices básicas, capacidades físicas, por mencionar algunos me permitirá brindar una practica docente con profesionalización y credibilidad ante los alumnos y maestros, así como saber que es lo que voy a trabajar con mis alumnos y como aplicarlo de manera correcta, me llevo mucho de este curso gracias a mi profesor y compañeros que me ayudaron a crecer y aprender nuevos conocimientos.

Unidad 1

Unidad 1. Filogénesis de la especie humana, nociones básicas y ejemplos de aplicación.

Introducción:

En esta unidad principalmente analizamos las definiciones y las corrientes teóricas pedagógicas que existen en torno a la maduración, desarrollo y crecimiento, desde diferentes disciplinas como lo son la filosofía, psicología y sociología, esto con el propósito de encontrar la mas pertinente para el campo de la Educación Física. 
 

Propósito de la Unidad 1:

Propósito de la Unidad: El estudiantado identificará de forma crítica, los elementos que le dan sentido al conocimiento de la filogénesis de la especie humana caracterizados desde la motricidad y su relación con la educación física.

Desarrollo(evidencias):

T1 Filogénesis Corrientes Teórico-Pedagógicas

T2 Filogénesis Teorías del Desarrollo Humano

T3 Filogénesis Indicadores de la motricidad

Haz Click para ver las tareas de la unidad 1:

---> Tareas 1ra unidad

Conclusiones:

Al terminar esta unidad pude comparar y adquirir nueva información de los conceptos de desarrollo, crecimiento y maduración que me servirán a lo largo de la carrera, también pude aprender como se desarrollan las habilidades motoras y en que edad permitiéndome  saber que actividades ponerles a mis alumnos de acuerdo a su edad, características físicas, su progresión de avance motriz y de acuerdo al programa. 

Unidad 2

 Unidad 2. El proceso de la ontogénesis, nociones básicas y ejemplos de aplicación

Introducción:

En esta unidad principalmente analizamos los patrones básicos de movimiento y habilidades y destrezas desde preescolar hasta secundaria, a través de estrategias didácticas que fueran adecuadas para cada nivel. También analizamos el esquema corporal e imagen corporal, y cómo ayuda la educación física desde la motricidad a la construcción de estos aspectos. Realizamos videos de cómo se ejecutan los patrones motores básicos ayudándonos a ver cómo son y cómo se realizan de manera correcta.
 

Propósito de la Unidad 2:

Propósito de la Unidad: El estudiante analice y explore a través de diversas estrategias didácticas de la educación física, las diferentes etapas hacia la construcción del conocimiento sobre el esquema e imagen corporal, para concientizar sobre el proceso que va, desde el patrón motor hasta la consolidación de las destrezas motrices que favorecen la edificación de la competencia motriz, con la finalidad de reconocer que la corporeidad es la base del aprendizaje

Desarrollo(evidencias):

T4.1 Ontogénesis, Patrones Básico y Habilidades Motrices. Comp. Motriz

T4.2 Ontogénesis, Patrones Básicos, argumentación teórica

T4.3 Ontogénesis, Patrones Básico y Habilidades Motrices. Comp. Motriz

T4.4 Ontogénesis, Patrones Básico y Habilidades Motrices. Comp. Motriz

T5 Ontogénesis, Acto Motor, Esquema e Imagen Corporal

Haz Click para ver las tareas de la unidad 2:

      

  La marcha y sus fases.      El gateo y sus fases.            El salto y sus fases.      El lanzamiento y sus fases

---> Tareas 2da unidad

Conclusiones:

Al terminar esta unidad pude analizar de manera profunda cuales son los Patrones motores básicos como lo son gatear, marchar, reptar, saltar, lanzar, etc. observamos como se ejecuta cada una de ellas gracias a los videos que realizamos y poder ayudar a los alumnos si lo están haciendo mal y esto les permita generar habilidades motrices que puedan lograrse en convertirse en destrezas motrices y les pueda ayudar en su vida diaria. Todo esto va de la mano con el esquema e imagen corporal ya que el alumno debe de conocer su cuerpo y esto le permita a avanzar motrizmente.

Unidad 3

  

 Unidad 3. La motricidad y su vínculo con la educación física

Introducción:

En esta unidad principalmente seguimos trabajando con los patrones motores, habilidades motrices y destrezas motrices pero ahora relacionadas también con el espacio-tiempo así cómo la percepción y la construcción de esta desde la motricidad en la educación física, en esta unidad trabajamos la espacialidad, la temporalidad y realizamos planeaciones con todo lo ya visto en las tres unidades.

 

Propósito de la Unidad 3:

Propósito de la Unidad: El estudiante elabore diversas secuencias didácticas en las que se caracterice el desarrollo motor de los alumnos que cursan la educación básica, identificando para ello sus capacidades perceptivo, físico y socio-motrices, que favorecen la competencia motriz.

Desarrollo(evidencias):

T6 La motricidad y su vínculo con la Educación Física

T7 La motricidad y su vínculo con la Educación Física

Haz Click para ver las tareas de la unidad 3:

      

---> Tareas 3ra unidad

Conclusiones:

Al terminar esta unidad observamos como se junta todo lo visto en las tres unidades para formar sesiones de educación física, para así relacionar patrones básicos de movimiento y habilidades y destrezas motrices en la consolidación de la competencia motriz. También busca crear la corporeidad a partir del esquema y la imagen corporal, y finalmente integrar la corporeidad y creatividad como ejes del desarrollo motor.